西宁的一些学校里，有两套课程表，一套是内部的，一套是张贴在教室里的
　　“阴阳课表”应付谁
　　高女士的女儿就读于青海西宁市湟川中学一分校高二年级，一天女儿告诉她，每周的信息技术课，班主任老师经常把同学赶回教室上主科。女儿说，其实同学们都挺喜欢上电脑课的，既能学到知识，也起到了调节作用，每天连轴上语文、数学、外语，头都大了。
　　张先生一次在给孩子整理书包时，无意中发现快一个学期了，《思想品德》书还很新，几经追问，孩子说，思想品德是副科，老师很少上。张先生不解，既然学校给孩子买了书，课程表也有安排，但为什么不按课程表上课？
　　据了解，在中考、高考的“指挥棒”下，西宁不少学校想方设法让学生“逃副科”。思想品德、第二课堂、美术、音乐、环保及体育等课程在部分中小学校里被视为可有可无的“调节课”被随意挤占。
　　西宁市的小学体育课一周安排了三节，但学校往往只上两节或者是一节课，有时甚至一节也不上。不少副科都被语文和数学等挤占了。有的学校在制定课程表时，语文、数学、外语等主要课程被放到突出位置，副科被挤得只有一两节，有时干脆被占完了。
　　部分高中和初中的毕业班，这种情况显得更为突出。有的学校甚至有两套课表，一套是内部的，课程安排是主科多而副科少；一套张贴在教室里，是为了应付教育主管部门检查时用的，老师和学生都把这种课程表戏称为“阴阳课表”。一名中学老师坦言，学校给每个班安排了两节电脑课，只要不是毕业班，都能正常上电脑课，而毕业班的学生就不行了，每周能上一节就不错了，有时甚至一节都不能上。
　　虽然也有一些学生认为，还是学好主科要紧，副科可有可无，但大部分学生喜欢上副科，觉得能学知识，还可适当放松。家长的态度也大致如此。有些家长衡量孩子学习的标尺就是语文、数学、外语等课程的成绩，而对于美术、体育、第二课堂、思想品德等课程他们也认为无足轻重，可上可不上。一位家长说，他不想孩子因上副科耽误了时间又分了心。但绝大多数家长认为，既然开了副科课程，就有开的科学性和必要性。如果学校重主轻副，等于间接剥夺了孩子们接受完整教育的权利。
　　一名老师有些无奈地说，现在学生的分数排名和学校排名已经压得老师们喘不过气来，之所以挤占副科也是被逼的，如果不搞什么排名，不让孩子成为考试机器，不以分数和成绩论“英雄”，哪个老师愿意这么做？
　　湟川中学一分校一位副校长说，高女士的女儿说的“每周的信息技术课，班主任老师经常把同学赶回教室上主科”，这种情况有时候可能会出现，因为学校一旦有其他活动或者电脑教师要参加培训，现有的4名老师忙不过来。按教学大纲要求，高三毕业班是没有电脑课的。他进一步解释，学校在开行政会议时一再要求不允许随意挤占学生的电脑、音乐及体育课，必须按要求开齐开足副科。这位副校长表示，会加强督促和检查。
　　青海省教育厅基教处负责人说，副科教育在实施素质教育中的作用，绝不亚于任何一门学科，既然开设了这门课程，自然有其他学科不可替代的特殊作用。比如音乐课，有些老师和家长认为就是“唱歌课”，孩子们动动嘴就可以了，实际上，这种认识已经从某种程度上影响了学生素质的发展。学校要严格执行国家的课时计划，不得随意延长、减少、增加、占用课时。省教育厅早就颁布了关于严格禁止以学生成绩排名、严禁延长学生在校时间、严禁擅自调整课程方案等15项禁令。教育部门也将对此事展开调查，同时家长也可以实名方式举报，以便有据可查。 (本报记者 周东平)