在全国中小学国学教育研究现场会上，国家语言文字工作委员会副主任王登峰教授说：“国学教育应加入时尚元素，现在我们正考虑把经典国学诗文谱写成流行歌曲，以经典诗词为词，结合现代流行音乐让中小学生传唱，这样做的目的是考虑到中小学生的年龄特点和心理需求，让国学经典教育深入到学校方方面面。”

　　新闻刚刚被媒体披露，舆论便喧嚣起来。很多网民将此评价为“闹剧”，认为教育部没有把精力用在正道上，改国学诗文为流行歌曲是哗众取宠的事情，是糟蹋古典诗词的做法，也不会取得什么积极的作用。虽然我不完全认同教育部有关官员所说的“国学教育与建设人力资源强国”的关系，但是，相比于目前有些地方诵读国学经典要求学生穿古装、甚至有人扮成手拿戒尺摇头晃脑的私塾先生模样，赋予国学诗文时尚以流行元素，将之改编为流行歌曲进行传唱，倒不失为一种更积极的尝试。

　　事实上，用娱乐传承国学的成功例子并不是没有。王菲的《明月几时有》就是一首古词，对于很多青少年来讲，苏东坡的《水调歌头·明月几时有》他们不见得能完整背诵，但是能完整地演唱《明月几时有》。在流行歌曲的重新包装下，国学诗文也润物无声地滋润着青少年的成长。周杰伦是青少年的偶像，他的《东风破》、《本草纲目》、《菊花台》、《青花瓷》等一首首充满中国风的歌曲被广为传唱。在作词人方文山看来，中国元素完全可以用很时尚的方式来体现，收藏家马未都也评价方文山的歌词“将传统文化前所未有地推至前台”。

　　由此不难看出，传统的国学不一定是呆板的，不一定非要按照固定模式加以传承发扬，它完全可以吸收现代流行元素，以崭新的面貌示人。摇头晃脑地简单背诵，孩子们未必能彻底理解这些国学诗文的真谛。也许，在即将流行的歌曲传唱中，这些在血液中静静流淌的传统精髓，会不知不觉影响着他们待人接物的态度，会在潜移默化中影响他们一生。

　　我们大可不必将国学视为神圣不可触摸的神龛，根据时代的变迁，将其创造改编成新的模样加以传承普及，只要灵魂未变，就没有必要将其视为对国学的糟蹋。我相信很多人和我一样，期待着能有机会用流行音乐来传唱国学诗文。