近年来，频频传来中小学的艺术团队在国内甚至国际上比赛获奖的消息。获得荣誉本身是好事，然而，家长和教育界人士呼吁：艺术教育，不应成为少数孩子的专利，学校也不能把获奖当作提高学校知名度、吸引生源的方式。

国际上拿奖不是“形象工程”

今年7月，南京市拉萨路小学的童瞳合唱团步入了维也纳金色大厅，参加“至高荣耀维也纳国际青少年音乐节”获得金奖。2008年，南京市游府西街小学的小松树合唱团赴维也纳参加“国际青少年音乐节”也获过奖。“在国际舞台上技压群雄，毕竟还只有少数孩子能做到。”游府西街小学李万青副校长说，“当年，能去维也纳参加比赛的全国就只有我们一家。如果不具备相应的实力，小学生出国演出则会异化成一场商业炒作。”

如果说，维也纳的这个音乐节含金量挺高，那么有些国际比赛其含金量如何，不免让人打上一个问号。省教育学院一位不愿透露姓名的老师告诉记者，现在中小学生出国参加比赛，其实很容易，交钱就可以，有些所谓的国际比赛去了就能获奖，纯粹变成一些中介机构的赢利工具。

学校为何热衷出国比赛？教育学博士、苏州大学学者叶冰认为，不排除一些学校只是为了和别的学校攀比，盲目追风，甚至将其作为树立学校品牌的形象工程来做。事实上，国内的艺术教育普及率一般，但学生艺术团体却在国际屡屡获奖，演出水平相当高，这是因为团体内相当一大部分是艺术特长生，他们不但有固定的排练时间，还经常聘请知名的艺术家指导排练，投入了很大精力和财力。而这些社团的获奖可以很大程度上提升所在学校的名气，从而吸引更多的生源。就这样，艺术教育渐渐披上了功利的外衣。

“艺术的双向交流本来是一件好事。但是，并非高端文化的艺术在国际舞台上频频上演，其实折射了当今国民的一种急功近利的心态。”南京艺术学院音乐学院院长王建元分析，由于经济利益的驱动，越来越多的中介单位、文化传媒鼓动孩子参加各类演出，“殊不知，这种急功近利会毁掉一个孩子。”

出国比赛成了不能承受之重

黄女士的女儿今年才上一年级，一个班50人，只有11个人被选上了合唱团，女儿无比兴奋，说以后就能出国了。但黄女士一想到出一次国几万元的花销，便觉得有点不堪重负，退出吧，又不忍打击孩子的积极性。

孙先生谈起儿子去年参加国际合唱比赛的付出至今心有余悸。有一两个月的时间，儿子几乎每天早晨7点钟就要到校排练，下午放学后也一直排练到天黑，甚至周末的时间也搭进去了。“他们班上就他一个参加了合唱队，落下的课老师也没有时间单独给他补，正常的学习受到了很大影响。”今年，吴先生让儿子退出了合唱队，“本来是为了陶冶孩子的心灵，现在完全是为了到国际上得奖，这种变味的合唱队不如不参加。”

叶冰说，作为素质教育的一种延伸，出国演出对孩子的视野拓宽、心理素质提升等都有一定好处。像新加坡等一些国家还专门设置援助基金，帮助学生出国游学历练。但是，这种机遇是建立在一定基础上的，“目前我国中小学生出国费用还有相当一部分是由家庭承担，无论是对于家庭还是对于孩子来说，出国演出不仅耗费大量金钱，而且耗费大量的时间精力。对于稚气未脱的孩子来说，没有尝试过的舞台还很多，完全可以通过其他形式的活动达到相近的锻炼目的。学校应该根据课程安排和经费情况量力而行，不能把时间成本和经济成本转嫁到家长头上。”

艺术不能让普通孩子可望不可及

在南京某媒体工作的颜女士的女儿今年在南京一家名校上一年级，开学没几天，学校选拔合唱团成员，让每个小朋友唱几句。从小就喜欢唱歌的小姑娘兴高采烈地站起来放声歌唱，不料刚唱两句就被喊了“stop”。没被选上的小姑娘回家委屈地说：“妈妈，我选了一首我认为唱得最好的歌。”

“别给艺术教育披上功利的外衣，艺术教育，应能让每个孩子有享受的权利。”南京苏杰小学校长苏平告诉记者，在美国华盛顿的一个公共场所，经常举办大学生露天声乐和器乐表演，表演水平一般，但家长和观众均报以热烈的掌声。在苏杰，和一般的小学不同的是，从二年级开始，孩子们会像大学生一样有艺术类选修课，如可以选修合唱团、舞蹈、武术、围棋等。这样的选修课每天都有一节课，因为是正常的教学任务，所以绝对不会占用孩子们课外的时间。“我们学校开音乐会，全校400个孩子都能上台表演，甚至包括老师、家长都能报名，不是只有学习好的孩子、特长生才能上台表演。”苏平说。

据了解，去年北京市教育部门宣布停止中小学艺术比赛，其目的就是为了避免艺术教育的功利性，让艺术回归自觉自愿、愉悦欣赏的本体。教小学音乐的胡老师告诉记者，目前不少艺术节包括比赛的组织有些问题，它们并不像“艺术节”，即便是在剧场里举行也不安排观众，只有演员和几个评委，剧场里冷冷清清，孩子们一个个严肃紧张，不像剧场像战场。专家认为，艺术节应办成孩子们的节日，既要让演出的学生们喜欢表演，乐于展示自己，更能陶醉其中；同时也要让观赏的学生们受到熏陶，并学会如何欣赏高雅艺术。

在王建元看来，仅仅培训表演技能并不是完整的艺术教育，不要过分夸大舞台对于艺术教育的作用。“艺术是心灵的升华和创造，能让孩子感受到艺术的美、快乐，才是成功的艺术教育。”