由专业交响乐团主办的夏季音乐节都有一个共同的目标，那就是以亲民的姿态和轻松活泼的形式吸引大众走进音乐世界，如何吸引更多年轻人参与这一特殊的“音乐聚会”则是每个音乐节的策划人特别关注的问题。以青少年为对象的音乐普及活动历来是古典音乐推广的重要工作之一，除了音乐欣赏讲座和专门为青少年听众设计、定制的音乐会，我们还能做些什么？“青少年乐评团”的诞生无疑为青少年音乐普及工作开辟了一条新的路径。
　　音乐是一门聆听的艺术。从欣赏角度讲，欣赏者只需用耳朵聆听音乐、静心享受音乐的美妙就可以了。但是，音乐也是一门抽象意味甚浓的艺术，音乐作品的丰富蕴涵和音乐表演过程中展现的多样性艺术诠释又给聆听者的音乐体悟提供了文字介入的机会。我始终认为，有品格的音乐鉴赏建立在有准备、有思考的音乐聆听之上，而用文字表达自己的聆听感受和音乐认知可以看作一种呈现趣味、彰显品位的艺术参与。乐评写作不仅是音乐传播过程中的重要环节，更是“接受者”展示音乐聆听品质和艺术修养的重要样态。培养青少年用乐评的方式来表达个人的赏乐体验并以此提升鉴赏的“档次”，确实是一种很有意义的探索。
　　读“青少年乐评团”七位学生写的短乐评，我感到欣喜。这些年轻“乐评人”的写作思路活跃，视角多重，观察细致，评说明畅。尤其值得赞扬的是，这些学生笔下的“评”与“论”都能抓住演出过程中一些有特色的演绎处理和“音乐细节”，形成有个人见解的言说。例如，19岁的许学梓同学注意到梵志登指挥纽约爱乐乐团演奏贝多芬《第三交响曲》第一乐章时的飞快速度，并对由此形成的音乐“爆发力”和“戏剧性”表达了个人的见解：“梵志登无意优雅含蓄，也无意故作姿态，而是将英雄的狂傲和巅峰用一种极为真挚的、也如同暴风雨般肆虐的方式展现出来。”
　　在这个自媒体异常活跃的网络化时代，乐评大咖统治乐评写作的境况已经瓦解，取而代之的是音乐界内外“各路群英”竞相贡献乐评文字的局面。乐观地讲，这种百花齐放的乐评写作态势对古典音乐的传播和推广肯定具有积极的作用。进而言之，当乐评写作与青少年音乐普及活动联系在一起时，我们不仅看重这种具有主体意识的音乐参与及写作实践对青少年音乐鉴赏之“智性”培养的独特作用，还期待在当下音乐生活中体现品位与质感的乐评写作能散发更多怡人的清新气息。