改变“占课”情况将音乐课纳入中考范围内，可以督促学校重视音乐课程，如果能开齐开足音乐课，就能加强对孩子的”美育教育”，引导学生全面发展。

　　挖掘学生特长，全面发展兴趣的培养对于每个孩子来说都是至关重要的。我们的生活因为有了更多艺术成分才多姿多彩。对于绝大部分学生来说，艺术的培养可以提升情商和审美情趣。

　　用考试来改变审美素养不被重视的情况很多
　　专家认为，这么多年来，片面追求升学率的取向没有得到根本的遏制，学生的综合素养，尤其是审美素养比较缺失。为了改善这种状况，可以试着用考试的杠杆，去撬动这块过去不大被人重视的大石头，也能扭转音乐除特长生外，被大多数学校和学生边缘化的倾向。

　　中考音乐该怎么考施老师根据多年音乐教学经验，总结出音乐类考察的三个重点：

　　理论考试
　　1、乐理（参考社会音乐艺术乐理等级考试的标准，上海地区以上海音乐学院高级乐理为参考标准）。
　　乐理考试包含：主观鉴赏类评价、客观知识类、视唱、练耳；题型包括：填空、选择（单、多）、判断、改错、名词解释、简答、论述、案例分析、创编；其中论述、创编、案例分析题难度较高；
　　2、视唱（口试）依照谱例，正确、连贯唱准旋律，并注意好节奏；
　　3、练耳（笔试）；听写节奏、旋律乐句、和弦，三种；（此部分难度较大，得分率通常是最低的）。

　　声乐
　　1、课内教材中出现的歌曲随机抽考进行演唱；
　　2、自主准备一首积极向上的歌曲进行演唱。声乐着重考察音准、节奏准、发声方法、气息的运用、情感的表达；

　　器乐
　　除口琴、口风琴、竖笛、其他一些没有完整旋律音高的打击乐器之外，其他常见乐器皆可作为考试时候的“武器”。
　　考察形式为：
　　1、教材书种随机抽取歌曲、乐曲的旋律片段，用自己的乐器进行演奏；
　　2、自选一首古典、民族、积极向上的流行音乐，进行完整演奏。