1821年早春的一个上午，德国乡村一农家女孩拿着妈妈的木梳在门口玩耍，玩着玩着，玩出来一个新花样：她找来了两片纸 ，一张上一张下地贴在木梳上，然后把它放到嘴上吹了起来，想不到木梳发出了悦耳动听的声音。就在此时，一名叫布希曼的音乐家从这儿经过，被奇妙的声音吸引。他走上前去，让女孩把木梳给他看。布希曼仔细地端详了这一“杰作”后，萌发了研制一种新乐器的想法。回到家中，他参照小女孩的木梳、中国古代的笙和罗马笛的发音吹奏原理，用象牙制作出了世界上第一把口琴。

　　谈到“口琴”大家对他的感觉大都是像“玩具”似乎还称不上一件正统的乐器。但是，就是以这一像“玩具”的乐器为切入点，北京市朝阳区武圣庙小学却做出了“大文章”——打造出艺术教育品牌，实现了一所学校的特色发展，成为北京市小学仅有的一所半音阶口琴器乐进课堂的单位，也是北京市唯一的一所以口琴为特色走向国际赛事的学校。
　　创建“小口琴”教育特色

　　素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。 一位特级教师曾经总结出“十学会”，以此来形象地加以概括：素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

　　武圣庙小学地处朝阳区东南城乡交界，一校两址办学，学校在规范办学的同时，始终探索实施素质教育的途径和方法，注重学生的全面发展，充分发挥教师的优势资源，让学生们不出校门，尽可能多地接受全方位的艺术教育。随着课堂教学改革的不断深入，武圣庙小学的音乐学科的特色建设呈现出良好的发展前景，广大干部和教师就发展艺术教育的决心达成共识。

　　1987年，武圣庙小学将口琴引进到学校。1997年，学校将半音阶口琴引入到音乐课堂。通过单元自我评价使学生及时地了解自己的学习情况，了解自己需要改进的地方；通过阶段摸底评价促使学生通过反复、耐心的练习达到准确、熟练地吹奏；通过期末激励评价，让学生在今后的学习中取长补短，体验成功，并且记下成长的足迹。在全校范围内开展口琴比赛，对学生们的口琴学习起到了很大的促进作用，大范围的口琴比赛，给学校增添了无限的艺术氛围，给校园文化提高了定位和品味，对学生艺术修养的提升起到了推波助澜的作用。

　　在武圣庙小学，有一支朝气蓬勃、奋发向上的音乐教研组，这个集体由五名平均年龄在29岁的青年教师组成，她们不仅全部达到音乐本科或以上学历，而且在音乐上各具特长，积极探究以多种教学模式提高学生学习口琴的兴趣，开展了课堂教学实效性的研究。在教学中，注重诱导、引导、疏导、指导，让学生自己发现规律，验证规律，应用规律，使学生自主学习，充分发挥学生的主体性，教师的主导作用，把枯燥的器乐课变成生动的大课堂，在和谐、民主的氛围中，掌握知识，培养和锻炼了学生的能力。

　　随着教育改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，教育的个性化和办学特色化已经成为学校的必然选择。学校特色是指学校办学有别于其他学校的地方，体现在办学的理念、目标、策略、过程、成果之中。学校特色是学校文化的积淀，是学校的气质，是学校的品牌，是学校的内生力量。学校的特色项目应该是区别于其它学校的、能够被全体学生展示出来的、让别人一眼能看得出来的、与众不同的外显的行为。

　　在学校特色建设的过程中，武圣庙小学根据学生、地域和学校的特点，选准项目、有重点、有阶段的进行培育。2008年，学校在进一步推进新课程教育改革前提下，依据学校制定的《艺术教育特色项目建设实施方案》的部署，在教育教学活动中全面渗透艺术教育，尤其以口琴校本课程为龙头，做到课内与课外教育教学活动相结合，校内与校外实践活动相结合，使学校艺术教育活动内涵丰富、形式多样，促进各学科教学元素多元化，营造了艺术美、和谐美的文化氛围，使学生们每天都徜徉在艺术校园。
　　近两年来，武圣庙小学不断探索音乐学科管理思路和办法，围绕以人为本，立足教师、学生、学校和学校的可持续发展，充分挖掘教师的优势资源，以创建口琴校本课程为依托，打造音乐教学特色。武圣庙小学开发的口琴校本课程不仅规范了教学体系，开拓了教学思路，还让更多的学生、家长及社会充分地认识和了解口琴艺术的魅力，让更多的学生掌握更加科学、专业的演奏技巧，进而提升了学生的音乐素养。

　　近两年的学习与实践，武圣庙小学深深感觉到只有牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，才能实现学校的内涵发展。特色建设是一个需要不断创新的过程：唯有创新才能不断发现问题，解决问题，再发现问题，再解决问题……如此循环往复，才能将学校特色做得更精致，继而形成学校的品牌。特色建设需要有特色项目来支撑，即有单一性，同时还要考虑学生的全面发展。在推进过程中，武圣庙小学挖掘校内和校外的各种资源，为学校特色发展服务，为学生的终生发展服务。
　　二十多年的积淀，武圣庙小学把“口琴器乐进课堂”作为学校精品课程建设的突破口，创建特色学校，为学生培养特长创造条件，更好地促进学生全面发展，提升学校办学知名度，从而实现学校的内涵发展。

　　目前，口琴校本课程不仅已经成为武圣庙小学深化素质教育的办学特色，而且是学校艺术教育开展与推广最重要的展示窗口。在学校的五年发展规划中，武圣庙小学把办学特色定位在——校本课程，形成品牌，即以艺术教育为龙头，构建“和谐、健康、发展、适合师生成长”的学校文化，以此推进学校特色教育的发展。几年来，学校继续打造以“口琴”为龙头的艺术教育特色，指定专业教师进行有效的培养和引导，使学生在学习知识的同时，享受艺术特色教育带来的快乐，从而推进学校相关艺术领域教育的发展。

　　1821年早春的一个上午，德国乡村一农家女孩拿着妈妈的木梳在门口玩耍，玩着玩着，玩出来一个新花样：她找来了两片纸 ，一张上一张下地贴在木梳上，然后把它放到嘴上吹了起来，想不到木梳发出了悦耳动听的声音。就在此时，一名叫布希曼的音乐家从这儿经过，被奇妙的声音吸引。他走上前去，让女孩把木梳给他看。布希曼仔细地端详了这一“杰作”后，萌发了研制一种新乐器的想法。回到家中，他参照小女孩的木梳、中国古代的笙和罗马笛的发音吹奏原理，用象牙制作出了世界上第一把口琴。

　　谈到“口琴”大家对他的感觉大都是像“玩具”似乎还称不上一件正统的乐器。但是，就是以这一像“玩具”的乐器为切入点，北京市朝阳区武圣庙小学却做出了“大文章”——打造出艺术教育品牌，实现了一所学校的特色发展，成为北京市小学仅有的一所半音阶口琴器乐进课堂的单位，也是北京市唯一的一所以口琴为特色走向国际赛事的学校。
　　创建“小口琴”教育特色

　　素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。 一位特级教师曾经总结出“十学会”，以此来形象地加以概括：素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

　　武圣庙小学地处朝阳区东南城乡交界，一校两址办学，学校在规范办学的同时，始终探索实施素质教育的途径和方法，注重学生的全面发展，充分发挥教师的优势资源，让学生们不出校门，尽可能多地接受全方位的艺术教育。随着课堂教学改革的不断深入，武圣庙小学的音乐学科的特色建设呈现出良好的发展前景，广大干部和教师就发展艺术教育的决心达成共识。

　　1987年，武圣庙小学将口琴引进到学校。1997年，学校将半音阶口琴引入到音乐课堂。通过单元自我评价使学生及时地了解自己的学习情况，了解自己需要改进的地方；通过阶段摸底评价促使学生通过反复、耐心的练习达到准确、熟练地吹奏；通过期末激励评价，让学生在今后的学习中取长补短，体验成功，并且记下成长的足迹。在全校范围内开展口琴比赛，对学生们的口琴学习起到了很大的促进作用，大范围的口琴比赛，给学校增添了无限的艺术氛围，给校园文化提高了定位和品味，对学生艺术修养的提升起到了推波助澜的作用。

　　在武圣庙小学，有一支朝气蓬勃、奋发向上的音乐教研组，这个集体由五名平均年龄在29岁的青年教师组成，她们不仅全部达到音乐本科或以上学历，而且在音乐上各具特长，积极探究以多种教学模式提高学生学习口琴的兴趣，开展了课堂教学实效性的研究。在教学中，注重诱导、引导、疏导、指导，让学生自己发现规律，验证规律，应用规律，使学生自主学习，充分发挥学生的主体性，教师的主导作用，把枯燥的器乐课变成生动的大课堂，在和谐、民主的氛围中，掌握知识，培养和锻炼了学生的能力。

　　随着教育改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，教育的个性化和办学特色化已经成为学校的必然选择。学校特色是指学校办学有别于其他学校的地方，体现在办学的理念、目标、策略、过程、成果之中。学校特色是学校文化的积淀，是学校的气质，是学校的品牌，是学校的内生力量。学校的特色项目应该是区别于其它学校的、能够被全体学生展示出来的、让别人一眼能看得出来的、与众不同的外显的行为。

　　在学校特色建设的过程中，武圣庙小学根据学生、地域和学校的特点，选准项目、有重点、有阶段的进行培育。2008年，学校在进一步推进新课程教育改革前提下，依据学校制定的《艺术教育特色项目建设实施方案》的部署，在教育教学活动中全面渗透艺术教育，尤其以口琴校本课程为龙头，做到课内与课外教育教学活动相结合，校内与校外实践活动相结合，使学校艺术教育活动内涵丰富、形式多样，促进各学科教学元素多元化，营造了艺术美、和谐美的文化氛围，使学生们每天都徜徉在艺术校园。
　　近两年来，武圣庙小学不断探索音乐学科管理思路和办法，围绕以人为本，立足教师、学生、学校和学校的可持续发展，充分挖掘教师的优势资源，以创建口琴校本课程为依托，打造音乐教学特色。武圣庙小学开发的口琴校本课程不仅规范了教学体系，开拓了教学思路，还让更多的学生、家长及社会充分地认识和了解口琴艺术的魅力，让更多的学生掌握更加科学、专业的演奏技巧，进而提升了学生的音乐素养。

　　近两年的学习与实践，武圣庙小学深深感觉到只有牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，才能实现学校的内涵发展。特色建设是一个需要不断创新的过程：唯有创新才能不断发现问题，解决问题，再发现问题，再解决问题……如此循环往复，才能将学校特色做得更精致，继而形成学校的品牌。特色建设需要有特色项目来支撑，即有单一性，同时还要考虑学生的全面发展。在推进过程中，武圣庙小学挖掘校内和校外的各种资源，为学校特色发展服务，为学生的终生发展服务。
　　二十多年的积淀，武圣庙小学把“口琴器乐进课堂”作为学校精品课程建设的突破口，创建特色学校，为学生培养特长创造条件，更好地促进学生全面发展，提升学校办学知名度，从而实现学校的内涵发展。

　　目前，口琴校本课程不仅已经成为武圣庙小学深化素质教育的办学特色，而且是学校艺术教育开展与推广最重要的展示窗口。在学校的五年发展规划中，武圣庙小学把办学特色定位在——校本课程，形成品牌，即以艺术教育为龙头，构建“和谐、健康、发展、适合师生成长”的学校文化，以此推进学校特色教育的发展。几年来，学校继续打造以“口琴”为龙头的艺术教育特色，指定专业教师进行有效的培养和引导，使学生在学习知识的同时，享受艺术特色教育带来的快乐，从而推进学校相关艺术领域教育的发展。

　　完善校本课程体系

　　美好的愿望和理想需要学校领导和全体教师的共同努力才能够实现，武圣庙小学在提高认识，统一思想的基础上，通过专业引领，促教师的专业发展；加强校本教研，构建起学习型教研组。进而，完善了口琴校本课程体系，丰富了学校艺术教育内涵。

　　学校结合“十一五”继续教育和学科达标创优工作，不断强化对音乐学科教师专项基本功的培训，加大力度探索校本课程教学的理念和实践。为此，学校请教研员听课，进行个别指导，提升教师的教学能力。同时，选派两位音乐老师参加朝阳区中心组的活动，把最新的信息向其他老师反馈，使其他教师受益。在口琴校本课程建设过程中，学校还请来专家进行具体指导，提高学生们的口琴演奏技巧和水平。

　　在实施校本课程过程中，学校努力发挥音乐组的团队优势，不断提高教研组活动的实效性。教研组活动每周搞教研活动一次，并且要求定时间、定人员、定内容、定主讲人、定研究专题，做好活动记录。在教研活动中，学校领导还亲自参加他们的活动，给予必要的指导和帮助，从而使教研组活动落在实处。在朝阳区“达标创优”活动中，武圣庙小学音乐学科的教师展现了较强的课堂教学能力和精彩口琴表演技巧，获得优秀学科。

　　2008年末，武圣庙小学的音乐组老师继续完善半音阶口琴校本课程建设，她们深入调研现有校本课程在不同年级实施教学后的效果，调整补充了相关的教学内容、教学过程、选择有效的教学方法，使音乐校本课程的整体教学方案更加适合学生的年龄特点，使校本课程内容更具科学性，逐步形成校本课程体系。

　　目前，学校开发出了“半音阶口琴校本课程”纲要，对校本课程讲义进行了重新的修改，现还在逐步完善中。校本课程是学校开发的三级课程，是根植于学生兴趣特长实际，对学生的发展具有重要的引导作用。基于此认识，学校相继组建学生艺术教育社团，拓宽学生的艺术教育活动的空间。

　　同时，武圣庙小学多元开发学生的艺术潜能，丰富学校艺术教育的内涵。学校根据老师们的特点和学生们的兴趣，积极筹备多种兴趣小组，并充分利用垂杨柳教辅中心的课程和物质资源，使学校各兴趣小组、艺术社团活动在时间和人员上得到保障。近两年来，学校先后将口琴乐团、美术绘画、电钢琴课、彩陶课等其它艺术教育培训课集中到教辅中心进行，使学生们在实践和尝试中增长开阔眼界，增长艺术知识。学校借助教辅中心活动为学生打开一扇了解艺术文化的窗口。
　　近两年来，经过老师们共同努力，武圣庙小学音乐教研组被评为朝阳区教育系统“青年文明号”、区音乐学科基地校、朝花艺术团等荣誉。2007年，武圣庙小学承办了北京市专场演出，获得各方好评。2009年，音乐教研组的两位教师分别被评为“区级骨干教师”和“优秀青年教师”称号。

　　近两年来，武圣庙小学的口琴乐团、合唱团、健美操队、舞蹈队、体育队、科技小组、朗诵小组、美术小组积极参加区级艺术节比赛、汇演及社会公益性宣传活动，获得了“童心齐飞翔”电影歌曲表演最佳创意奖，口琴乐团获得朝阳区器乐进课堂汇演一等奖。参加了中央电视台《成长在线》古诗文专题节目录像。2009年初，武圣庙小学22名学生参加了朝阳区十二届艺术节复赛，并且取得了很好的成绩。
　　推进特色建设工程

　　特色建设工程是学校文化建设和小学规范建设工作的重要组成部分，武圣庙小学在特色项目建设上突出艺术教育特色，在校园环境建设、景观设计、设施改造中集中体现艺术教育元素，并加大对学校音乐校本课程的资金投入，积极改造校舍和基本教学设施，为特色发展提供有力的支持。

　　武圣庙小学在推进特色项目建设工程的过程中，深刻地认识到，素质教育并不是简单地设立几个琴棋书画培训班，也不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是机械理解下的不考试、不留作业。其真正的内涵，乃是培养孩子的健全人格，促进人的全面发展。因此，学校通过抓好普及，进一步规范管理；通过加强培训，不断提高口琴教学质量，从而打造出学校艺术特色，形成学校优质品牌

　　在武圣庙小学，全校保证每班每周开一节口琴课，并且不断完善《口琴》校本课程的评价体系；规范课程管理，完善相关的管理制度；乐团活动保质保量，不断提升口琴乐团演奏水平。根据音乐教师特长，以口琴教学为突破口，不断提高教师的教学基本功；加强教研组文化建设，充分发挥骨干教师的示范作用和专业引领作用，以“构建学习型团队”为载体，积极开展校本教研活动，切实提升教师的学习意识、研究意识、竞争意识；引进资源、加强培训。

　　学校进一步优化校园环境，利用环境进行教育，用教育来“美化环境”，陶冶学生的情操，营造艺术氛围，提升学生人文素养。通过小学规范化建设，努力改造学校的硬件建设，为学生的艺术教育提供有效的外部环境，从而营造良好的精神文化环境。

　　以学生发展为本提升学校艺术教育品味，加大了艺术教育普及与提高的力度，不断提高学生的艺术修养，坚持普及与提高的策略，探索通过校本课程管理的培养模式，为每一名学生终身发展奠基。

　　坚持“全面＋特长”培养模式，计划在今后的三年时间里，在普及的基础上，加大口琴乐团的投入力度，使学校口琴乐团冲出区市、走向世界，使“口琴”艺术特色成为武圣庙小学的品牌，实现“小口琴吹出大世界”的目标。
　　可以看出，武圣庙小学在师资培训、课程设置和教育教学活动等方面进行了积极筹划，做到总体部署，分工负责，明确责任，突出育人功能，并建立和完善落实特色工作的制度和策略，从而促进学校艺术教育多元化，逐步实现了学校艺术教育的品牌。

　　2010年是小学规范化建设的重要一年，武圣庙小学在狠抓特色建设的同时，也在全面打造学校的整体形象，提高学校的整体办学质量。目前，学校正在落实特色建设、质量工程等方面的工作，以此不断规范学校的各项管理，认真梳理规范化建设中存在的问题。

　　一把小小的口琴，使武圣庙小学的师生感受到了许许多多的收获，武圣庙小学以此为突破口作出了“大文章”，值得欣慰！

　　完善校本课程体系

　　美好的愿望和理想需要学校领导和全体教师的共同努力才能够实现，武圣庙小学在提高认识，统一思想的基础上，通过专业引领，促教师的专业发展；加强校本教研，构建起学习型教研组。进而，完善了口琴校本课程体系，丰富了学校艺术教育内涵。

　　学校结合“十一五”继续教育和学科达标创优工作，不断强化对音乐学科教师专项基本功的培训，加大力度探索校本课程教学的理念和实践。为此，学校请教研员听课，进行个别指导，提升教师的教学能力。同时，选派两位音乐老师参加朝阳区中心组的活动，把最新的信息向其他老师反馈，使其他教师受益。在口琴校本课程建设过程中，学校还请来专家进行具体指导，提高学生们的口琴演奏技巧和水平。

　　在实施校本课程过程中，学校努力发挥音乐组的团队优势，不断提高教研组活动的实效性。教研组活动每周搞教研活动一次，并且要求定时间、定人员、定内容、定主讲人、定研究专题，做好活动记录。在教研活动中，学校领导还亲自参加他们的活动，给予必要的指导和帮助，从而使教研组活动落在实处。在朝阳区“达标创优”活动中，武圣庙小学音乐学科的教师展现了较强的课堂教学能力和精彩口琴表演技巧，获得优秀学科。

　　2008年末，武圣庙小学的音乐组老师继续完善半音阶口琴校本课程建设，她们深入调研现有校本课程在不同年级实施教学后的效果，调整补充了相关的教学内容、教学过程、选择有效的教学方法，使音乐校本课程的整体教学方案更加适合学生的年龄特点，使校本课程内容更具科学性，逐步形成校本课程体系。

　　目前，学校开发出了“半音阶口琴校本课程”纲要，对校本课程讲义进行了重新的修改，现还在逐步完善中。校本课程是学校开发的三级课程，是根植于学生兴趣特长实际，对学生的发展具有重要的引导作用。基于此认识，学校相继组建学生艺术教育社团，拓宽学生的艺术教育活动的空间。

　　同时，武圣庙小学多元开发学生的艺术潜能，丰富学校艺术教育的内涵。学校根据老师们的特点和学生们的兴趣，积极筹备多种兴趣小组，并充分利用垂杨柳教辅中心的课程和物质资源，使学校各兴趣小组、艺术社团活动在时间和人员上得到保障。近两年来，学校先后将口琴乐团、美术绘画、电钢琴课、彩陶课等其它艺术教育培训课集中到教辅中心进行，使学生们在实践和尝试中增长开阔眼界，增长艺术知识。学校借助教辅中心活动为学生打开一扇了解艺术文化的窗口。
　　近两年来，经过老师们共同努力，武圣庙小学音乐教研组被评为朝阳区教育系统“青年文明号”、区音乐学科基地校、朝花艺术团等荣誉。2007年，武圣庙小学承办了北京市专场演出，获得各方好评。2009年，音乐教研组的两位教师分别被评为“区级骨干教师”和“优秀青年教师”称号。

　　近两年来，武圣庙小学的口琴乐团、合唱团、健美操队、舞蹈队、体育队、科技小组、朗诵小组、美术小组积极参加区级艺术节比赛、汇演及社会公益性宣传活动，获得了“童心齐飞翔”电影歌曲表演最佳创意奖，口琴乐团获得朝阳区器乐进课堂汇演一等奖。参加了中央电视台《成长在线》古诗文专题节目录像。2009年初，武圣庙小学22名学生参加了朝阳区十二届艺术节复赛，并且取得了很好的成绩。