简短的开幕式(中为宁夏回族自治区教育厅副厅长马林，
右2为中国音乐教育学会副理事长兼秘书长、《中国音乐教育》杂志社主编吴斌老师)

　　为期三天的第二届音乐教育名师大讲堂２４日在宁夏回族自治区银川市宁夏人民会堂开讲。本次的名师大讲堂活动以13节课（其中示范课5节，交流课8节）为载体，通过专家点评以及听课教师与专家互动等多种形式，交流新课改经验，探讨完善课堂教学方法之路。
　　此次活动由《中国音乐教育》杂志社和中国教育学会音乐教育专业委员会主办，来自全国各地的数百名中小学音乐特级教师、名教师参加了本次活动。
　　按下三节高中的课不表，单说10节中小学音乐课。4节示范课无论从教学理念、教学设计、教学方法、教学能力等等方面来看，都带给我无尽的启示。吴斌老师对主进4节示范课的李彦明、胡萍、伍娜、刘宏伟是喜爱有加。而我对于他们，更多的是敬佩。6节交流课其实也是各地精挑细选的优质课，主讲教师均是在全国赛事中有过良好表现的音乐教育名师，如湖北选送讲交流课的朱江老师的大名，在湖北音乐教师中几乎是尽人皆知。只是上交流课每人只给20分钟的时间，真的是太难为他们了。
　　6月23号到银川，6月27号离开银川，从家人每天的问候中以及电视媒体的气象报道得知，这几天内地绝大多数地方是酷热难当。但银川似乎与酷热无关，26号的天气更是象襄樊的秋天。如此好的天气，如此好的学习机会，真的是好享受。
　　我更多的是关注器乐教学。参加这样全国性的大型活动，我当然希望看到优秀的器乐课展示，尤其是关于直笛的优质器乐课。其实23号拿到《第二届音乐教育名师大讲堂会议手册》后，我就知道我的期望落空了——13节课中没有一节器乐课。
　　音乐课程标准第三部分“内容标准（分学段）”的第二条“表现”中有如下表述：
　　【内容二】演奏
　　【标准】1－2年级
　　标准一：
　　a．对打击乐器感兴趣；
　　b．能够用适当的方法使用常见的课堂打击乐器；
　　c．能够用简单的固定音型为儿童歌曲伴奏；
　　d．每学年能够为中、外优秀儿童歌曲伴奏6～10首。
　　标准二：
　　e．对中、外乐器的演奏感兴趣；
　　f．学习中、外乐器的基础知识。
　　【标准】3－4年级
　　标准一：
　　a．对中、外乐器的演奏感兴趣，乐于参与各种演奏活动；
　　b．能够掌握课堂乐器的基本演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现；
　　c．能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论；
　　d．每学年能够演奏乐曲2～3首。
　　标准二：
　　e．能够初步掌握中、外乐器演奏的基本技能，并能够达到“业余音乐考级”的初级水平。
　　【标准】5－6年级
　　标准一：
　　a．对各种演奏活动感兴趣；
　　b．能够掌握课堂乐器的演奏方法，并能够在独奏、合奏、伴奏中运用适当的技术表现乐曲的情绪；
　　c．能够对自己和他人的演奏进行适当的评论；
　　d．每学年能够演奏乐曲2～3首。
　　标准二：
　　e．能够掌握中、外乐器演奏的基本技能，接近或达到“业余音乐考级”的中级水平；
　　f．每学年能够演奏中、外传统曲目2～3首。
　　【标准】7－9年级
　　标准一：
　　a．积极参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯；
　　b．能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪；
　　c．能够对自己、他人或集体的演奏进行评价；
　　d．每学年能够演奏乐曲2～3首。
　　标准二：
　　e．主动关心、参与社会音乐实践活动，展现演奏能力；
　　f．能够掌握中、外乐器演奏的基本技能，接近或达到“业余音乐考级”的高级水平；
　　g．每学年能够演奏中、外传统曲目2～3首。
　　以上要求，在本次活动中没有得到体现。
　　26号下午与专家互动的环节中，我本来打算就这个问题提出自己的看法，但因参会的一位十堰同乡过于大胆的表现，让我打消了提问题的念头。同时也替专家考虑了一下对于我的问题的答案———可能是借班上课，器乐教学有难度，或者是下半年中国音乐教育学会专门安排有器乐教学活动等等。
　　后来在同湖南某地市的音乐教研员的交流中谈到这个问题，这个老师说：这个问题是有价值的，毕竟这次的活动是全国性的音乐教学综合性的活动，器乐教学理应包括其中。在这样的活动中，器乐得不到体现，可能具有一定的导向作用，即器乐教学可搞可不搞。
　　千万里我追寻着你，可是，千万里我追寻不着你的影迹。这于我不能不是一种遗撼。
　　正如在本次会议上大家对上示范课的老师有更高的期望一样，我对音乐教育名师大讲堂活动中器乐教学的期待，其实也是追寻一种完美。相信有了器乐教学的音乐教育名师大讲堂活动会更加完美！