“双高计划”旨在集中力量建设一批具有中国特色、世界水平的高职学校和专业，由教育部与财政部联合发布，目的是为了引领职业教育服务国家战略，融入区域发展，促进产业升级。
重塑专业课程应用性建设
作为职业教育的主体，高职院校有责任、有义务做好立足专业性的职业教育，应当做到以立德树人为根本，在音乐教育专业教学中构建全面融入思政教育的“德艺双馨”育人模式，既重视专业技能培养，又强调铸魂育人，构建全方位、全过程、全员化的专业课程体系。
构建职业性课程学习计划，强调音乐学科的应用性，进一步提高课程的应用价值，使学科知识学习效果体现在今后的就业、考学、考编等方面。在教材方面，可以立足建设“活页”化教材，在新型教材的编写中加入职业化需求的内容，加入有利于学生学习的内容，加入拓展学生教育技能、艺术技能提升的内容。
及时将新的乐谱引入课堂，从而提高职业院校学生专业学习的积极性；结合新形态教材创新课堂，引导学生通过碎片化的学习模式学习；融入社会主义核心价值观，内化学生学习的同时也延续到学生的职业化发展中。
加强学生职业能力培养
在“双高计划”背景下，音乐教育专业的教学实践对教师和学生都提出了更高的要求，不仅要求教师要全面掌握音乐教育学科理论知识，还需要教师能够将讲授的知识与市场需求进行匹配。对于高职院校的学生来说，掌握具有实操性的专业技能最为关键。产教融合校企合作一直是职业教育体制机制改革的主线。深度落实产教融合校企合作，将学生推入企业进行实习，引入企业名师入校讲课，不仅解决了知识单一性的问题，还为学生就业提供了方向。
通过对当下音乐教师专业岗位能力进行分析，基于音乐教师职业技能标准形成音乐教师能力图谱，包括知识与技能图谱、教师综合素质能力图谱和教师信息化能力图谱，从专业技能、专业理论知识、语言能力、书写能力、课堂教学能力、信息化使用等方面，全面规划专业教学的要求和方向。高职院校还可以向外推广图谱的使用，提升社会服务能力。在成果验收期按照图谱复盘音乐教育专业建设，打造高水平专业建设标准。
结语
“双高计划”是教育部、财政部在坚持中国特色、坚持产教融合、坚持扶优扶强、坚持持续推进、坚持升级统筹的基础上推行的职业教育发展新机制。这对高职院校和高职专业发展提出了高要求，是挑战也是机遇。
